上完了学期后最一堂课，站在最喜爱的一班生学的面前，向们他致谢，道谢们他在这四个月里的鼓励、支持、了解、用功和这份永不跷课的纪录。然后，我站在讲台上，向全体生学微微的弯下⾝去，说“谢谢们你所给我的一切。”生学们个一 个一经过我，的有对我笑一笑，的有，上来说：“老师，谢谢你。”已是傍晚了，我捧着大叠的作业，慢慢走回宿舍。山上的冬⽇总也是风雨，每一场课后筋疲力尽近乎虚脫的累，是繁华落尽之后的欣慰、喜悦、踏实和平安。是于，我去买个一便当，顺路带回家，灯下的夜和生命，
付给批改到深更的散文和报告。答案，经已来了。追求和执着，在课室那一堂又一堂全力付出的燃烧里，得到了肯定。四个月，为生学念了多少本书，想了多少昅引们他、启发们他的读书写作的花样？在一张张大孩子的脸上，我，已清楚见看
己自耕耘出来的青禾。在那每一堂安静专注得连掉一
针也听得出来的课室里，有只我的音声，在讲述一场繁华鲜活的人世和丽美。的有孩子，当我提醒重点，讲两遍三遍时，抄下了笔记，再闭上眼睛——们他
是不在觉睡，们他
在正刻下书本里所给们我的智慧、真理、人生的面相、艺术文学的美，和那份既朦胧又清楚的了解与认知。面对着这一群知识的探索者，一点也不敢轻心，不能大意，不可错用个一语句和观念。我的肩上，担着从来有没的责任和使命。且而，是这当仁不让的。下课之后，常常想到己自哲学系时的一位老师李杜先生，为因这位老师当年认的真哲学概论和重得
不过气来的逻辑课，打下了我这个生学今⽇仍然应用在生活、思想里的基础和准则。老师，我永远不能忘记您的赐予。一堂精彩的课，不可能是枯燥的，如果老师付出了这份认真，堂上便有等着滋润的幼苗和沃土。洒下去己自的心⾎吧，个一好农夫，当田就在你面前的时候，你不能再去做梦。我今天的孩子们，念了全世界最有趣的学系——国中文学系，文艺创作组。这自然是分十主观的看法，每一种学问里，都有它本⾝的
蔵和神秘，是只看人喜
那一种游戏，便参加了那一场追求。我仍是说，退一步说，文艺创作组的生学除了勤读小说诗歌戏剧评论之外，该用功的，目前便是在纸上创造另次一生命，这种生涯，说来又是多好。旁听的同学多，共同科目选课的同学也満，外系的孩子，并是不
有没文学的欣赏能力和这一份狂爱。那么有教无类吧，孩子，你的脸上，经已溅到了书本的瓣花，老师，再给你一朵花。最不喜偶尔跷了别的课，着气爬上大成馆五楼的生学，这份心，是真、是热，可是听课也得明⽩一气呵成的道理。师生之间，除了书本之外，尚有时⽇加深的沟通与了解；这份一贯，不能是标点句号，是这一道接连着奔涌而来的江河，偶尔的来听课，是不得已撞堂，取舍两难，结果呢？两个都失去了，有没得到个一完全的。师生之间心灵的契合，一刹相处是只
越出来的火花，不能长久。课堂上，我要求是的越狂喜之后沉淀下来的结晶。这个实验，需要慢火、时间和双方的努力，战国之后，才有舂秋；好一场智慧的长跑，标竿却是永恒。道知学海无涯，们我发心做做笨人，孩子，跟老师起一慢慢跑，好不好？一面跑一面看风景吃东西玩游戏说笑话，让们我去追求那永不肯醒的痴和真心。它是值得的，里面有没如果。有一天，当们我跑累了，坐下来，休息会一儿，回头看一看，那些绿⽔青山里，全是们我的⾜迹。那时候，你必然有汗，可是你不会汗颜。们我
有没跟什么人竞赛，们我
是只在做一场自自然然的游戏，甘心情愿又不刻意，是是不？如果真是我的孩子们，这个是是不，都已是多余的了。有只那么一堂课，我的讲台上少了一杯茶，忍耐了两小时的渴累，我笑着向生学说：“谢谢们你听课，下星期再见！”回到宿舍里，我自责得很厉害，几乎不能改作业。是不好老师，失败的老师，不配做老师——我埋在己自的手臂里，难过得很，忘了去买便当。自从搬到宿舍来之后，房间永远整整齐齐，地上一片细细的纸屑都赶快拾来起，不肯它破坏了这份整洁安适的美和美的中规矩，这个，在我，就是自然。潜意识里，期望在生活上，也做个一师长的榜样，孩子下课来的时候，给们他一杯热茶，个一舒适又可以吐露心事的环境，和一盏夜间的明灯。然而，这些默默的礼貌和教化，却换不来那份书本与生活的融。个一不懂得见看老师讲台上有没茶的生学，或是明明见看了却事不关己的生学，并有没受到真正的教育，书，在生活行事为人上用不出来，便是⽩读。这份生活的⽩卷，是是不我——个一做老师的失职？我的答案，是肯定的。永远不肯在课堂上讲一句重话，孩子们为因不能肯定己自，经已自卑而敏感了。责骂治标不治本，如何时同治标治本，但看己自的智慧和生学的自爱了。下一堂课，仍然有没那一杯象征许多东西的茶，老师轻轻讲了个一笑话，全班大半的人笑了，个一
生学笑了不算，站来起，左转，走出去，那杯茶立即来了。在后以的学期里，不止是茶与同情，后以的课里，又有了许多书本之外师生之间出自內心的礼貌和教养。彼此的改进，使我得觉心情又是次一
生学，而我的老师们，却坐在我面前笑咪咪的听讲。舂风化雨，谁又是舂风？谁又是雨？孩子，们你在老师的心底，做了一场化学的魔术，么怎
己自还不晓得呢？改作业，又是个一个孤寂的深夜和长跑。低等的孩子，拉他一把，给他只一手臂，定一成为中等。中等的孩子，励他鼓励他，可能更进一步，成为优等。优等的孩子，最优等的，老师批改们你的心语时，有几次，掷笔叹息，但觉狂喜如海嘲在里心上升——这份不必止住的狂喜，不只在于青出于蓝的快慰，也在每一份进步的作业里。学期初，来的作文那么空洞和松散，学期末，显然的进步就是无言的呐喊，在叫。在为老师叫：“陈老师加油！加油！加油！”孩子，们你
死老师了，如果老师不读书、不冥想、不体验、不下决心过个一完全挡掉应酬的生活，如何有良知再面对们你给我的成绩？谢谢这一切的励，我的生学们，老师再次一低低的弯下了
，在向们你道谢。学问，是一张鱼网，个一结个一结，结出了捕鱼的工具。孩子，不要怪老师在文学课讲美术的画派，不要怪老师在散文课念诗，不要怪老师明明国外住了十六年，却一直強迫们你先看国中古典小说，也不要怪老师黑板写満又不能擦的时候，站在椅子上去写最上层黑板的空边，不要怪老师上课带录音机放音乐，不要怪老师把披风张开来说分十钟如何做一件经济又御寒的外⾐，不要怪老师也穿着⽩袜子平底鞋和牛仔
，不要怪老师在你的作业上全是红字，硬软兼施；不要不要请不要——这一切，有一⽇，你长大了，全有答案。“老师，你是还走吧！在这儿，真懂得你的又有几个？与其在湾台教化出几批陶陶然不知有他的工匠，莫如好好的在外域落地生，寻着幸福。化生一树林国中枝杆的新品种。自然不能恨你的走，是不——”这一封有没具名的信，字迹眼
，必是我孩子的中
个一塞到宿舍的门
中来的。这封信，有没要我留下，只为因痛惜。看完信，第个一想是的称呼；这一代的孩子不太会用您，而常常用你，该不该讲一讲您字里的距离之美和含意？一字之差，差了下面那个心字，便不相同了，虽是小节，下学期仍是提一提比较周全。爱我的孩子，你为以老师这份付出得不回当得的代价？要我走却又不恨我走，又有多少无言的情意、怅然和了解。写信给我的孩子，然虽你低估了老师，也低估了同学，这全是出于一片爱师之心才写的肺腑之言，老师感谢你。孩子，看重你的老师——你是看重了，谢谢——。老师是不飞蛾扑火的浪漫烈士，老师骨子里是个有良知的生意人，讲课，自然会问：己自给了生学些什么？生学又给了老师什么？如果是只给，而有没收，老师便退；如果是只收而有没给。老师更当退。但是急流勇退之前的持、守、进、执的坚持仍然有待时间的考验和自我价值的判断与选择。舂蚕到死，蜡炬成灰的境界并不算最⾼，但老师的功力目前正走在这一步上，再提升，只在等待自然的造化，目前不能強求，便顺其自然的执着下去吧。这封信里提到工匠两字，我个人，却恰恰分十欣赏工匠的本份和不知有他的陶陶然。如果同学里，真能造出几个做人本本份份的工匠来，也算是授业部分的成绩了。再不然——庐山烟雨浙江嘲，不到千般恨不消，及至到来无一物，还可以——起脚再寻浙江嘲啊。（注：原诗末句“庐山烟雨”四字，被沈君山先生改为“起脚再寻”）教学，是一件有耕耘有收获又有大快乐的事情。一心要做的农夫，终于找到了己自的一百亩田，里手拿着不同的一把又一把种子，里心放出了⾎，口里传出了蔵在生命中丰盛、
美和神秘的信息，种子么怎舍得不发芽生再茁壮？答应我的恩师张其昀先生，只回国执教一年，也见看
们我的主任⾼辉
先生付在老师手中那份自由与尊重。这都不够留住我自私的心，这不够，如果那块分给我的田，不肯回报我生的喜、颜⾊和果实，我仍然有没留下来的理由和爱。田在发芽了，守田的人，你能不能走？我听到了青禾在生长的音声，那么快速的拚命长向天空，那生长的乡声，如火、燃烧了夜午梦回时无法取代的寒冷和孤寂。我的孩子们，再谢们你
次一。当个一人。三次向你道谢的时候，他，已是你的了。孩子，们你是我的心肝宝贝，我的双手和双肩暂时挑着各位，挑到们你长成了树苗，被移植到另个一环境去生长的时候，我大概才能够明⽩个一⺟亲见看儿女远走⾼飞时的眼泪和快乐。要老师一年是还永远？请回答我，我的生学们，请回答我。做⺟亲的爱，当婴儿诞生的那一刹，却已是一生一世，地老天荒。有话要说爱我的朋友，们你知不知心，真正知心吗？道知我，也有一颗心，而不是只浮名三⽑吗？们你如果知心，当道知我回国来是了为谁？又是了为什么责任和那一份付出？你为以我回来。是了为锦上添花还加织花边吗？人生一世，也不过是个一又个一二十四小时的叠积，在样这宝贵的光
里，我必须明⽩己自的选择，是为和朋友相聚的累与喜，是还为己自的生学？我不戴表，可是我道知已是什么时刻。爱我的朋友，们你不知心，们你的电话铃吵得我⺟亲几乎精神崩溃，吵得我永远不敢回家。吵得我为以
己自失去了礼貌和不通人情。事实上，是们你——我的朋友，不懂得君子之淡如⽔的道理，更有没在我的付出和使命里给我过尊严、看重和支持。们你
是只来抢时间，将我本当给教育的热忱、精力和本份，在次一又次一
有没意义的相聚里，耗失。失礼是的
们你，是不我。这个社会，请求你，给我一份己自选择的权利，请求你，不要为着己自的一点蝇头小利而处处⿇烦人，不要轻视教育工作者必须的安静和努力，不要常常座谈，但求己自进修。不要为因
们你视作当然的生活方式和来往，摧毁了个一真正愿意为国中青少年付出心⾎的灵魂。请求己自，不要在一年満了的时候，被太多方式不合适于我的关心再度迫出国门，自我放逐。请求你，不要我了为人情包袱的大巨庒力，常常潇潇夜雨，而不敢取舍。不要我变成泥菩萨，自⾝难保。请支持我，为国中教育，再燃烧次一，请求你，改变对待我的方式，写信来鼓励的时候，不要強迫我回信，不要转托人情来请我吃饭，不要单个的来数说你个人的伤感要求支持，更不能要求我替你去布置房间。你丢你捡，是不你丢叫我去捡；你管你己自，如同我管理我己自吧！谁爱家国，是你是还我？当我，为国中燃烧的时候，你——为什么来扰
？你真爱我吗？你真爱国中的希望吗？问问己自！⺟亲不许我发表这篇稿子。⺟亲是个经历过人世风霜的周全人，她此因有惧怕，本能的要保护的她女儿。可是，女儿是不悔的人，这份不悔之前，有的她三思而后行，有她一向不为人知的执着、冷静与看守己自。人，看到的是只三⽑的眼泪和笑容，在这份泪笑之间，有还更大巨的东西在里心酝酿，成，壮大。反过来说，万事是都有益，在这一场又一场永无宁⽇的应酬和勉強里，我被迫出了里心的话，被迫出了不屈服的决心，也更看清楚了，己自的付出，在哪个一方向才是真有意义。回过来说我的教学和孩子，我道知要说什么。孩子，们我还年轻，老师和们你永远起一年轻而谦卑，在这份有没代沟的共同追求里，做个一勇士，个一自自然然的勇士。如果你，我的生学，有朝一⽇，屈服于社会，同流合污，而有没担起你个人的责任和认知，那么，我有没教好你，而你，也不必再称我任何个一名字。三⽑，你又胡闹了，你还不去南中美洲，你还在国中又国中，你走不走？不要急，故事慢慢的总会讲，我去了一趟回来都还没讲完，你没去的么怎急成那个样子。们我先起一在国中工作工作，再去游玩南中美洲好不好？你是不自相矛盾，你上一段文章里是不工作时游戏、游戏时工作吗？己自讲的话，么怎又反悔了？三⽑——我有没矛盾，是这你个人体验的层次问题。道可道，常非道，名可名，常非名。这句话，你懂了吗？我不晓得。我懂了吗？我确定懂了。这个社会的可恨与可悯，就在于如我⺟亲那样怕事的人太多，而怕事后面次一又次一的教训，却是使得个一人不敢开口的原因。但是，当个一发愿做清道夫的人，难道怕⾐服脏吗？当，沉默的大众，不再是大多数，而是全部的时候，们我这一群平凡的人，到哪里去听真理的回音？不，你又弄错了，我的朋友，我仍然记挂你，爱你，有没
为因教书而看轻了任何人世的情怀、温柔和社会人际关系的重要。我是只在请求一份了解、认同和生活方式、时间控制的改变；也更在于自我的突破和智慧，这都又还不够，我只能要求己自，在一份行动的表现里，付出决心、毅力和不断的反省与进步。不然，什么是都⽩说了。聚，不要看轻我，更不要看轻你己自在我里心的份量。我是只
经已看穿了看与不看之间的有没分野。我是只太累了。请不要忘了；个一离开了这片土地经已十六年的人，的她再度回归，需要时间来慢慢适应这儿的一切又一切。这儿的太、空气、⽔、气候、通、⽗⺟、家庭、社会我和
经已支持不住的胃与算计…都要再度琢磨。慢慢的来好吗？请不要当我是一条游龙，我是只
个一有⾎有⾁，⾝体又不算太強的平凡人，我实在是太累了。痴爱目前的工作，痴爱己自的生学，沉醉在又次一念书的大快乐里。们你爱我，我确实的道知了，我的感谢、你的爱护，让们我回报给们我共同痴爱的国中，而是不在饭局上，好吗？你了解我，便是鼓励了们我真正的友情和共同的追求。不要怪我再也看不见了。当你，急迫需要我的时候，我不可能远离你。琢磨，是痛的，我是一块棱棱角角的方砚台，一块好砚，在于它石质的坚美和它润磨出来的墨香，而是不被磨成个一圆球，任人把玩。不能随方就圆，许也是我的执着，样这被磨着的时候就更痛了。滚石不生苔，造出了个一心神活泼的三⽑，那是可贵的。可是，请在我有生之年，有次一安静的驻留，长出一片翠绿宁静的青苔来吧！不，是不隐居在山上做神仙。我是只做了个一种树的农夫，两百颗幼苗在我的田里，我不敢离开它们。世上的事情，要只肯用心去学，有没一件是太晚的。我在正修葺己自，在学做个一好农夫。请你支持我这片梦想太久的一百亩田，让我给你个一不肯见面的代和报告，来求得你的谅解吧！是这我的一份工作报告，几百份中最普通的一份。漫漫的冬夜，就是样这度过的。我又是多么的甘心、安静又快乐。文艺组的同学，在写作程度上自然更好些。不拿学分而来旁听的，也报告。怕老师不肯批改，给的时候，那份向学之志，已说明在一双认的真眼神里。我请你——我的朋友，看看一份如此的报告，见看
个一做老师的珍惜和苦心，再做为不肯见你的理由吧。要只有志用功文字的同学，不分什么系，都不忍拒绝，一样照改，并且向们他道谢在我手的中那份信任和爱。师生之间的深夜长谈，生学讲，老师也讲改出来了彼此的进步和了解。“改”事实上是不
个一很精确的字。除了“标点”和“错字”之外，文章有只好与不大好，思想也有只异和同，何“改”有之？”是于，常常纸上师生“对话”彼此切磋，慢慢再作琢磨，教学相长，真是人生极乐的境界。也为因孩子太多，师生相处时间有限，彼此的了解不够深⼊。这唯一补救的方法，在我看来，就是在学期报告里。细看生学向老师讲什么话，多少可能道知
个一
生学的
情和志向。这儿是一份极为普通的学期报告。有没任何刁难的题目，要只求很平常的几个问题。请求同学自由发挥。在有没了解个一
生学之前，指引的方向便不能大意。自认有没透彻的认识每个一
生学，也有只在“对话录”上，尽可能与们他沟通了。宋平，是文化大学戏剧系二年极的一位生学，的她文章和报告，都不能算是最精采的，就如同的她名字一样，平平常常的个一好女孩子。为因做老师的和这位同学有着共同的名字，是都平平凡凡的人，便将这份不拿学分的报告公开。看看生学如何说，老师又如何讲，变成了一份有趣的新报告。我的朋友，请你看一看吧！这份报告，有没分数，有只彼此亦师亦友的谈话。教学相长的目的，也就达到了。=
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