看过新闻报道,今⽇,沙坪坝区汉渝路小学四年级一班生学小明(化名)，躺在
上不来起。他说，前一天，因他的作业上有没家长签字，学校唐老师罚他当众做了上百个下蹲，腿太疼了，想不去上课。生学说：作业有没家长签字，老师就罚做下蹲。
老师说：“们他体力差。”做下蹲是了为锻炼生学，增強们他体质。
记书说：“生学自愿的。”让生学做下蹲运动，可以锻炼体力。
校长说：“将调查处理。”学校噤止老师以任何方式体罚生学。
秦校长表示，老师和家长之间经常会在教育方式上存在分歧，如何做到老师和家长相互信任，如何寻找出让家长、老师都満意的教育方式，将是们他 后以工作努力的方向。
体罚，在学校中屡屡发生。尽管，有明文规定，学校不得以任何形式、任何理由对生学进行处罚，可是，是总 有还那么一些人用各种方法对己自的生学体罚，以达到己自的所谓教学目的。可是，体罚的真有用么？只怕是治标不治本吧。
从古至今，人们传统的观念里就是“人、不打不成才。”可是，体罚真是的解决问题的最有效措施么？当你对你的生学进行体罚时，如果你也是家长，你得觉 己自能够接受老师对己自的孩子体罚么？当你对那些生学体罚时，你又想过，们他的委屈么？们他还是只个孩子，很多道理还不能完全理解，一味的进行体罚，罚到让们他对学校恐惧，对老师恐惧，对读书恐惧，你认为，你的体罚成功了么？是，生学不敢不遵守老师的话，以所就被学校说成了“自愿。”试问，哪个孩子会心甘情愿的接受体罚？
国中的教育方式出现矛盾，体罚，被当作是一种教育手段，可是，这能长久么？体罚，只能起到一时的作用，生学吵闹，老师一
教鞭可以顿时让教室雅雀无声；生学最初被体罚时许也会乖乖接受，但久了呢？许也
的有人经已习惯了老师的吼叫和体罚，但，的有
生学渐渐学会了反抗，样这的事情也是不
有没发生过，是不么？轻微的就是拒绝读书，拒绝去学校，严重的对老师恶脸相向，至甚于动手。请问，这就是体罚的目的么？生学作业完不成，可以有很多办法让们他 道知 己自的错误，再加以改正。我相信，每一位老师要的是都 生学的“信服”而是不“屈服。”体罚，只会让生学的⾝心都伤痕累累，和对老师的仇恨，对社会的厌恶，会对们他的心理造成很大的影响。更何况，秦校长己自也说，学校噤止老师以任何方式体罚生学，一旦发现将严肃处理。那么这位唐老师为何还能如此理直气壮说的 生学体力差，做下蹲是了为锻炼生学，增強们他体质。是的真如此么？照此看来，这位老师的做法是还对的了？
那么小明哭哭啼啼地对爷爷说：“爷爷，我腿疼，不去上课了嘛。”样这就是锻炼们他的体质么？好端端的孩子被体罚到腿疼，不愿去学校，这就是唐老师的锻炼体质？教学手段么？美名曰“了为锻炼们他的体质”，在家长看来，不过就是变相的体罚。样这的教育方法是不值得再继续推广的。个人则认为，凡事都该有个度，超负荷的锻炼也是生学不能承受的。
重庆市精神病院心理危机⼲预中心主任、首席心理治疗师杨发辉认为，不管生学自愿是还不自愿，也不管出于什么目的，唐老师让生学做大量下蹲运动的方式值得商榷。
样这做会给生学带来怎样的伤害？杨发辉认为，主要看生学 么怎看，生学 得觉老师在这个过程中是为他好，这种伤害相对较轻，若生学认为老师是恶意的，并且伤了们他的自尊心，那么，老师的这种做法就会给们他带来不好的心理影响。以所在这时，家长也好，生学也好，都要进行沟通，若老师的初衷是好的，双方可探讨更好的教育方式。
关于体罚的看法，也有很多不同的看法和争议，那么仁者见人，智者见智了。个人认为，教育量尽多用鼓励，教育就是要给予动力，量尽地少用批评、慎用惩罚、噤用体罚。要让生学去信服老师，自觉去遵从老师。有只 样这，师生才能谐和，学校和家长才能谐和，整个教育才能谐和。 PｅPEｘS.cOｍ